Mi Entorno Personal de Aprendizaje #escenariostec

¿Un PLE Impuesto o un PLE "Personalizado"?

Al utilizar las TIC en la educación, el Docente determinará los Contenidos, los Objetivos y las Actividades.

Estas actividades serán desarrolladas utilizando un recurso o herramienta TIC indicada por el Docente. De esta manera estamos restringiendo la utilización de otras herramientas que el alumno conozca y quiera utilizar, es decir, estamos "imponiendo" un entorno de aprendizaje.

Existe otra forma de trabajo, implementando "Entornos Personales de Aprendizaje" o PLE.

"¿Qué es un PLE?

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a tomar el control y gestión del propio aprendizaje."

"Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios en la Web."

"¿Por qué un PLE?"

"Porque estamos sometidos a importantes procesos de cambios y es necesario adaptarse a los mismos. Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres características:

·    1- Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.

·    2- No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.

·    3- Posibilidad que nos brinda internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos."

      

     Podemos, entonces, desarrollar nuestras clases presentando los contenidos en diferentes formatos utilizando diferentes herramientas, y planificar la realización de las distintas actividades sugiriendo a los alumnos la utilización de un recurso o formato en especial (o varias opciones) o dejar a elección de ellos la utilización de aquellos que, a su criterio, sean los más convenientes o con los que se sienta más cómodo.

     

     También podemos crear un banco de sugerencias en el aula, para que los alumnos compartan entre sí distintas herramientas para la realización de las actividades.

     

     Esto propiciará que cada alumno vaya creando su propio Entorno Personal de Aprendizaje, y el descubrimiento y el aprendizaje de distintos recursos para la presentación de las actividades, enriqueciendo así las Prácticas Educativas con TAC.

      Fuente:

-    - Propuestas para armar nuestros propios PLE; Recursos Educ.ar;  Disponible en http://www.educ.ar/recursos/ver?id=109243&referente=docentes

   

     Enlaces: 

    - Jordi Adell PLE; Video de Youtube. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ

Redes Sociales y Educación #escenariostec

El Aprendizaje en Red y la Red de Aprendizaje

Si buscamos en un diccionario, una red es un "tejido", una "confluencia de..."; "cadena"; "conjunto de personas relacionadas..." o "conjunto de ordenadores... conectados entre sí".

"Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones comerciales, etc."

"El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense Randy Conrads creó el sitio Web classmates.com. Con esta red social pretendía que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad."

Las redes sociales son usadas también en la educación como un ámbito de interacción dinámico, el cual permite la interacción entre los alumnos entre sí y con el docente. 

Las redes sociales acortan las distancias entre los participantes del grupo y amplía los límites del aula y de la labor docente.

En las redes sociales se pueden compartir documentos o enlaces a material que el docente pone a disposición de los alumnos; además, permite la comunicación sincrónica a través del chat.

Las TIC llegaron para transformar la educación, con una relación Alumno- Máquina permite al acceso a la información y otras herramientas disponibles, pero lo provechoso son los resultados que se obtienen cuando la relación se amplia o transforma a Alumno- Máquina-Alumno, permitiendo la interacción y el trabajo colaborativo.

Pero "... interactuar cooperativamente a través de Internet, no consiste únicamente en 

vincularse tecnológicamente desde distintos puntos geográficos a la red, sino que 

consiste fundamentalmente en vincularse psicológicamente en torno a un interés 

común de aprendizaje (meta compartida)." 

Esta resignificación de la Red de Aprendizaje para transformarla en un Aprendizaje en Red, se basa en que "... actuar cooperativamente en el proceso educativo, supone interactuar de forma recíproca en la búsqueda del propio aprendizaje, pero además, en la búsqueda del aprendizaje de todos los miembros del equipo. Planteado así, la actividad de aprendizaje se transfigura desde una actividad solitaria hacia una responsabilidad compartida... ", por lo tanto, trabajo colaborativo y aprendizaje colaborativo van de la mano.

"... La idea de red de aprendizaje, implica no sólo asumir con entusiasmo los nuevos modelos de comunicación con nuevas tecnologías e implicarlos en estructuras pedagógicas de acción, como el aprendizaje cooperativo, sino que supone algo mucho más difícil: supone una ruptura con el concepto tradicional de enseñanza...Este cambio involucra además, para el docente y para el alumno, un cambio en su función, que pasa inexorablemente por una reconceptualización de su posición en el proceso de aprendizaje, así como en su impresión sobre el valor de la reciprocidad, el diálogo constructivo, la organización en equipo, las actitudes comunicativas, el valor de las relaciones sociales y mucho más. Esto es, concebir el proceso de aprendizaje cooperativo dentro de los parámetros de las nuevas tecnologías, es decir, a partir de la mediación tecnológica por un lado, y el valor de la cooperación por otro, es reorganizar todos los aspectos que afectan el proceso educativo, y por ello, a nosotros mismos."

La idea del uso de las redes sociales en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje debe permitir el trabajo colaborativo entre los alumnos, construyendo aprendizajes en forma colaborativa y sosteniendo esta pequeña comunidad, conteniendo al compañero, apoyándolo, incentivándolo, para que se obtenga como resultado una verdadera Red de Aprendizaje.

Bibliografía:

- "Del aprendizaje en red a una red de aprendizaje"; Cristóbal Suárez Guerrero, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación Universidad de Salamanca. Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/archivoPDF3.pdf

Enlaces:

- "Red": Definición del Diccionario de la Real Academia Española; Disponible en: http://lema.rae.es/drae/?val=red

- "Redes Sociales";Escritorio Familia; Conectar Igualdad; Educ.ar; Disponible en:  http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/redes-sociales.html 

Las TIC y la Educación #escenariostec

Educación a través del EVEA

Con la Revolución Tecnológica y Comunicacional acontecida desde hace unas 3 décadas, aparecieron nuevos productos tecnológicos que transformaron nuestra vida cotidiana.
Esta revolución no fue originada por solo un hecho aislado, sino por un conjunto de sucesos, de descubrimientos, invenciones e innovaciones originadas en décadas pasadas y que hoy en día, siguen produciéndose.
La comunicación y el acceso a la información fueron facilitadas, acortando distancias y eliminando falencias existentes en los productos y en los medios de comunicación que los precedieron.
Estas Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, más conocidas por su acrónimo NTIC o simplemente TIC, en su mayoría tuvieron su origen militar y que luego se transformaron en productos de acceso civil con producción en masa, por lo tanto, se transformaron en productos de consumo masivo por su gran utilidad.
Estas TIC, con el transcurso del tiempo, desembarcaron en la Educación tanto formal como no formal, y con su utilización dentro del ámbito académico se transformó el proceso de enseñanza-aprendizaje estructurado  que poseía la escuela tradicional, facilitó algunos aspectos y complejizó otros (según el punto de vista).  Estas Tecnologías, las cuales siguen siendo las mismas TIC, se renombraron como Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (TAC).
La utilización de estas tecnologías cambiaron la concepción que se poseían del aula, creando la noción de Aula Aumentada (basándose en en fenómeno de realidad aumentada que trajeron la utilización de las TIC) y permitieron salvar las limitaciones espaciales que estas poseían.

Esta noción de aula aumentada también se relaciona con otra que posee una significación casi idéntica: El Aprendizaje Ubicuo.
El Aprendizaje Ubicuo es "el Aprendizaje que se da en cualquier lugar y momento", no tan solo en una institución.
Así comenzamos a hablar de "Entornos Virtuales de Aprendizaje" (EVEA), lugares casi abstractos a los que una persona ingresa y tiene disponible todos los recursos para llevar adelante el proceso que derivará en la adquisición de destrezas y/o conocimientos.
"El espacio o entorno de trabajo en los evea se denomina aula virtual. Area Moreira y Adell Segura, la definen como un espacio o entorno creado virtualmente con la intencionalidad de que un estudiante obtenga experiencias de aprendizaje a través de recursos/materiales formativos bajo la supervisión e interacción con un profesor. (Area Moreira; Adell Segura, 2009:400)." 
"En este caso, los entornos virtuales podrán ofrecer varias herramientas y servicios pero será el docente quien finalmente diseñe e implemente proyectos con sentido educativo y quien construya un entorno de ayuda que favorezca la construcción de los aprendizajes por parte de los alumnos a partir de las actividades y de los materiales presentados."
Todas estas posibilidades se dan gracias a las TIC y a su aplicación en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Bibliografía:

Florio, María Paz (2013). “Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea)", en Escenarios educativos con tecnología. 1° ed. Dentro del Programa Virtual de Formación Docente del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep) de la Secretaría de Asuntos Académicos del Rectorado de la Universidad de Buenos Aires. Dsiponible en: https://drive.google.com/file/d/0ByqjjwjS8PKfTmU0UkJSSUJKNTg/edit?usp=sharing

Enlaces:

- "Historia y Evolución de Internet", Tema 1. Univesitat Pompeu Fabra. Disponible en: http://www.upf.edu/estiu/_pdf/1421t1.pdf
- "La Historia del Teléfono Celular"; Informática Hoy. Disponible en: http://www.informatica-hoy.com.ar/telefonos-celulares/La-historia-del-Telefono-Celular.php
- "Aula Aumentada": Proyectosde Blogs de cátedras de la UNLP; Autores: A. González; C. Barletta; M. Peralta Mónaco; entre otros.- Universidad Nacional de La Plata.- Publicado en: Question, Vol. 1; N° 39; Jul-Sept. 2013. Disponible en: http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/viewFile/1926/1621
- "El prendizaje Ubicuo"; Educ.ar, El Portal Educativo del Estado Argentino. Disponible en: http://recursos.educ.ar/aprendizajeabierto/1046/aprendizaje-con-dispositivos-moviles-2/contenidos/02-el-aprendiazaje-ubicuo/

Presentación

Este espacio es creado para intercambiar ideas, concejos y experiencias para su uso en la Educación cuando utilizamos Herramientas TIC.

Les doy la bienvenida y espero sus opiniones, colaboraciones y sugerencias.

Desde ya, Muchas Gracias.

Prof. Marcos Javier Garcia Nuñez